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哎呀将两本作业放回讲台，又拿起一本作业。
“这是一位同学的，如果不是写了作业，我真怀疑是拿了一卷上厕所用的草纸。”
说着他走回来将作业本打开，众人伸着脖子看过去，只见每页作业都皱巴巴的、有带颜色的果汁痕迹，字迹东倒西歪不说，有的格里还空着没写。
凯路家的几个孩子把目光都投向了胡萝卜，胡萝卜一见是自己的作业尴尬地龇了一下牙。
哎呀又拿起一本作业，“这位同学更高明，会自己造字。”
大家听了都好奇地伸长了脖子看。
哎呀翻开作业，指着数字“3”
给同学们看，同学们立刻哄堂大笑，原来他把“3”
写反了。
哎呀又拿起一本语文作业，翻开，指着“ɑ”
对大家说：“我上课时反复讲，这个拼音下面的尾巴要小小的，但是必须要有，可是这位同学却把尾巴挪到了上边，变成了耳朵，给我写到头顶上去了。”
众人一看，可不，尾巴长到头上去了。
胡闹一看那字迹，立刻心虚地低下了头。
二蛋扫了胡闹和胡萝卜一眼，特意拉长了声儿问：“老师，这个发明家和那个拿错厕纸的同学是谁呀？”
哎呀沉吟了一下说：“我不想点这两位同学的名字，但是要求他们今天把作业重新写一遍。
要端正学习态度，认真写作业、保持作业本的整洁！
好了，下面开始讲新课。”
想想又问星星：“早上我听宁可说你已经教会绒花前两课的内容了？”
星星点点头。
哎呀开始温习上一节课的学习内容。
提问二蛋，二蛋回答得干脆利落；问到绒花时，她虽然答得很缓慢又有些磕磕跘跘地，但还是答对了。
哎呀见学习效果不错，今天教了四个数字。
在教学提问的过程中，哎呀和同学们都感觉到了绒花的迟钝。
每当绒花发言的时候，其他同学还好，只有胡闹和胡萝卜偶尔会发出鄙夷的嗤笑。
课间休息，胡萝卜掏出个苹果正要吃，抬头看到蘑菇警告的眼神，想了想还是知趣地重新放回兜里。
胡萝卜左顾右盼，忽然发现绒花正在打开一个绘着彩色图案的高级文具盒。
胡萝卜一个箭步迈过去，嘴里说：“借我看看！”
还没等绒花同意，伸手就把文具盒拿走了。
胡萝卜打开文具盒一瞧：哇！
太精致了、太漂亮了。
文具盒分上下两层。
翻开盖子，盖子背面可插放课程表和记事签；第一层放铅笔、橡皮，所有的文具都摆放在指定的凹槽里，在文具盒的左端，竟然镶嵌了一个可拆卸的卷笔刀！
打开第二层，里面放着一个直尺、一个带刻度的三角的尺、一个带刻度的半圆的尺、一个小巧的盒子、一个长长的、有小圆脑袋带两个细腿的东西，其中一个腿下边是尖尖的钢针，另一个腿下边空着。
蘑菇拿起橡皮看了看，一共两块，一个是西瓜形状的，一个是葡萄形状的，都好漂亮。
她凑近鼻子下边闻闻，然后惊喜地喊：“是西瓜味儿和葡萄味儿耶！”
胡萝卜的关注点在那个有两个细腿儿的奇怪东西，他问绒花：“这是什么？”
绒花说：“是圆规。”
“圆规是什么？”
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