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也难怪他们要难过，刚刚真正对蓓君伸出援手的只有我（挺）要不是我当机立断，我的分身就灌满蓓君阴道内了。
“大家不要难过，你们在刑法上确实没有帮助蓓君的义务，当然基于道德如果要帮助他人那是很好，但至少今天你们不帮助蓓君并不成立犯罪。”
老师骑在没有链条的小蓝上用脚滑来滑去，像平常走来走去讲课那样，感觉很智障。
“学理上把不作为犯成立的要件分为1、构成要件结果出现；2、行为人具有保证人地位（作为义务）；3、对于法律所期待行为之不作为；4、作为可能性；5、因果关系与客观可归责性；6、不作为与作为等价。”
“刚刚小平强制性蓓君，构成要件结果出现了，而老师我具有保证人地位，而且法律期待我作为而我却袖手旁观；刚刚只要我介入，势必能阻止小平性交蓓君；因果关系与客观归责更明显，都是我造成的；我的不作为和小平的作为等价，我介入的话，蓓君就不会被强制性交，若我不介入，如刚刚发生的，蓓君就被强制性交。
其中最值得讨论的，乃是否具有保证人地位此一要件。”
“通说认为保证人地位的类型有以下数种：1、法令之规定；2、密切之共同生活关系（最近亲属关系）；3、自愿承担义务；4、危险共同体；5、危险前行为；6、危险源监督；7、场所管理者。
大家认为老师的保证人地位来自哪一款或哪几款？”
几乎同时，有好几个同学回答“危险前行为”
。
“没错，老师之所以是小平强制性交蓓君的不作为犯，保证人地位来自于5、危险前行为，若不是老师营造不得不强制性交的义务冲突环境，小平也不用强制性交蓓君。”
“场所管理者？”
坐在公妈位的何心瑜边举手边回答，不过她好像对答案不太有信心。
“很好，老师也是教室的场所管理者，有义务制止一切不合理、不合法的事件发生。”
陈老师似乎对学生尝试可能错误的回答感到很满意。
靠夭，妳上课到现在有哪件事是合理的，还好意思说制止不合理的事发生咧。
“危险源监督义务。”
我还被绑着不能举手，不过我尝试着往上挺出下半身，就当成举鸡鸡抢答好了，一辈子大概不会再有这个机会做这么搞笑的举动，我要把握机会。
“嗯？这个就有待商榷。”
陈老师走到我还被牢牢绑住的身边，“如果说小平是没被绑住的精神病患，那倒是个危险源，不过老师也不是他老婆或他老妈，没有监督义务，现在他被绑起来了，这玩意儿还能算是危险源吗？”
老师又用右手拇指和食指像在捡垃圾般嫌弃地夹起、举高我的小小平，望着它摇摇头。
全班也笑得东倒西歪。
干，等它变成大蟒蛇的时候谁敢说不危险！
而且他是个1分钟内就能引爆的不定时炸弹，怕了吧，哈哈（泣）“虽然学理上通说把保证人地位分成7种，台大的黄荣坚老师却认为可以简化为‘危险前行为’一种，他认为所有保证人地位都源自于危险前行为，例如，民法规定父母亲要照顾、保护子女，危险前行为就是生下了小孩。
老师认为这样的说法可以简化保证人地位的分类，老师深有同感，不过却不被一般学者接受。
“说着说着，老师走了过来解开了蓓君身上的绳结，也拿下了蓓君的口罩，现在蓓君已经可以自由活动了，只剩我还被绑在几张课桌之间不能移动，她重获自由的第一件事是裸着身子跟同学借面纸擦拭阴毛上的精液，不时还把手伸到胯下去揩拭阴唇附近的液体。
“至于不作为犯的着手时机为何，则决定了行为人会不会被评价进入未遂阶段的依据，如果行为人根本就还未着手，除了很少数犯罪罚预备犯之外，行为人当然不构成一般犯罪，但若进入着手的时间点，行为人就一定是犯罪既遂或未遂两种结果。”
“妳们几个去强制性交小平。”
冷不防地，老师丢出这一句。
等等，妳要下指令也选个好地方，妳在灵长目可爱动物区讲这句话干嘛！
老师话刚说完，PatrickEwing、HakeemOlajuwon已经走了过来，一左一右按住我本来就难以移动的身子，加上我本来就跑了一段长距离才到教室，才挣扎两三下屁屁就抽筋了，这下子更难以抵挡这几只系女篮队员对我的侵犯。
好惨好惨，以前是以为课堂上有好康的才偶尔想自告奋勇上台示范，这次却没经过我的同意就抓我当助教，陈老师，我恨妳！
幸好现在脱着衣服的是KobeBryant，看着她高挺的鼻子，她算是系女篮中比较跟人类有血缘关系的了，没关系，就当被杨谨华强暴好了，这只我勉强吃得下。
不过即使她脱下衣服，我的老二刚射完精仍然没有变硬的迹象，她要怎么强制性交我？
对了，不如这样，我闭上眼睛，减少视觉的刺激，也许就难以勃起，这样就不会被她们强暴了，哈哈，我果然是天才。
在我刚闭上眼睛，还狐疑不止的瞬间，我的阴茎冷不防地被一口含住，惨了，是Ewing还是Olajuwon？
这可不是你们家乡丛林里的香蕉啊！
我急忙看看是谁做出这么夭寿的事。
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