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现如今，这问题竟然又一次出现在他视若珍宝的韵韵身上了。
不过韵韵的问题大概不是病理性的，而是因为在自己身边长大，接触到可以模仿的大人只有自己。
为了避免有自己这种问题，卫友松在韵韵出生后是极力建议哥哥也检查一下韵韵的情况。
韵韵是相当健康的。
“对于韵韵在学校没有朋友这件事情，我觉得不能单方面归类于韵韵的原因，毕竟他是个三岁的小孩。”
趁着聪聪老师想要辩解却不能立刻开口的时候，卫友松打开了手机录音，并以微不可闻的幅度调整了自己的呼吸节奏。
“聪聪老师，我认为学校作为教育的圣地和乌托邦，应该要做到尊重每一个孩子的个性，并且认可孩子们的个性。”
他尽可能不让自己出现不合时宜的表现，可眼下他的确很愤怒。
他从未要求韵韵和每个人都成为朋友，只要礼貌相处就可以，可现在聪聪老师却在以没有根据的借口劝退他的韵韵。
“韵韵只是不喜欢和小朋友们一起玩，并没有伤害其他小朋友，您作为老师，既不愿意引导韵韵，也不愿意尊重韵韵，一昧求自己教学的方便，最后要劝退我的韵韵。
我无法理解。”
卫友松一向是很配合幼儿园工作的家长，到头来韵韵只得到一个这样的评价，让他潜意识里认为不公平也不应该。
面对家长的质疑，聪聪老师本该解释，可她却听到卫友松一声叹息。
这声叹息所包含的东西太多了。
有作为家长替孩子感到委屈，也有对孩子现有问题的担忧，更多的是对命运不公感到绝望和疲惫。
一瞬间，她所有想要说的话都卡在嘴边，迟迟无法开口。
“我们韵韵，下学期开始就不来了。”
席榆承看着卫友松走来时手里拿着几张纸，眼里满是不解，等他走近了，席榆承才看清那上面正是韵韵的资料，还有在幼儿园期间留下的纸质材料。
“什么情况？”
他到底没想到会发生这样的事情，这架势看起来是要转学的样子。
韵韵看到卫友松走过来，从滑梯上滑下来，跑着抱住卫友松的双膝，眼里满是期待。
“我们要回家了吗？”
看着他眼里的澄澈，卫友松心里一酸，将手里的资料递给席榆承。
席榆承并不多问，将东西塞进了卫友松的手提包里。
卫友松的手轻轻抚摸着韵韵的头，带着温柔的微笑，“对，我们现在回家。”
韵韵脸上的笑容更灿烂了。
“韵韵，小叔叔想给你转学，你愿意吗？”
卫友松的话来得很直接，但又很委婉。
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