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第2章 鸟语花香的春天(第3页)

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很是好奇一路上竟然有这么高科技的架线设施。

她的想法还是矛盾,但觉得村里和村外的线路连接架构不同,就是方法不同。

她心里有埋怨,认为是理解与观察能力出了问题。

她看梁家诚没回话,又仔细地观察起了周围的事物。

看着,她在心里不停地问着:“为什么我会如同明知故问呢?明知故问就问得聪明一点吧!

问得还全是笨蛋都不会说的话呢!”

认真问过,津津有味地听过解释,还是寻找着原因,默默地问自己过错在哪。

梁家诚觉得梁博文问题问出来的时候,是没经脑袋想,问得有些仓促了。

他怕梁博文会不停地自责,于是开导着说:“博文啊,有时候,有些问题不一定要知道。

但是觉得模棱两可了,必须得去问问懂得人。

如果问了,就要问个明白。

你问这个问题的时候,被我听到了,我也可以再想一遍,去好好地记住呀!”

心里坚持孩子有问题,家长得做到有问必答。

由问而答中,家长还得采取某些方式让问问题的孩子懂得道理。

孩子会懂得什么问题要问,问过了,知道答案了,如果再有人问这个问题了,她也应该知道如何去回答这个问题了。

他希望梁博文懂得发现问题的过程中,要做到思考与回答相结合,并且由点到面的让问题的答案更明确清晰。

如果梁博文能够独立思考了,得到答案的同时,就能领悟思考的重要性。

梁博文在车子行出一段路程以后,轻声地说:“爸爸,这回呀,我可知道你说得“家长如师长,师长如家长”

是什么意思了!”

抬起胳膊挽住了粱家诚的胳膊,由于知道教导一个人的确不容易,嘴角微扬的笑了起来。

她再想,想到梁家诚曾经从事过教育事业,在教导孩子们如何接受知识这方面,还是自成一套。

梁家诚微笑着说:“你不是奉承爸爸吧?”

想到曾经是一名教育和指导过学生的人民教师,在教育孩子的时候,倒不显得那时拘谨——作为一位在七十年代耕耘知识的数学教师。

,!

梁博文看着窗外,一路没再说话。

她的心里充满了自责,同时也做着自我批评,和检讨,而且心里也对事物经过模糊的阶段,到达了清晰的时段。

梁家诚看着窗外的一大片绿意朦胧,被一片淡雾笼罩着的晨时的山野景象。

汽车往前奔行着,他倒感到似乎正奔行在蓬莱仙境之中。

而蓬莱仙境里的幅幅图景,也不由得映影在了他的脑海里。

他正义兴盎然的想着这些,突然觉得心里不舒服,还有了锥刺得疼。

他伸手从上衣口袋里掏出药瓶,若有所思地看了看瓶身,顺手拧开了瓶盖,取出了几粒黑色的小药丸,匆忙地塞进嘴里,干咽了下去。

梁博文坐在旁边,觉得梁家诚有事。

她转过身,看到他正把一个浅褐色葫芦状药瓶往口袋里塞。

随后,她闻到一股浓郁甘甜却刺鼻的中药味,于是愣神地看着梁家诚,很是忧虑地问:“爸爸,您刚才吃的药怎么和过去吃的味道不一样呢?这药的味道怎么那么难闻呢?”

觉察到中药的味道确实太浓郁。

梁家诚怔了怔,解释着说:“平时爸爸吃药都在家里,今天出门,为了方便带着,就换个药瓶装了。”

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